โรงเรียนวัดลาดเป้งสมุทรสงคราม

This preliminary study reports on educational changes and its impact on primary teachers' world of work in Fiji. Data were gathered from 38 primary teachers, using a questionnaire of Likert scale items and open-ended questions aiming to identify the intensity of the changes that have occurred in their work. The data analysis reveals the educational reforms as having intensified the work of teachers. In this regard, the principal stakeholder needs to be mindful of cumulative ongoing changes, to avoid any serious ramifications for teachers' workload and in turn children's learning outcomes. Teachers themselves highlighted the need for future changes to include more opportunities for continuous professional development to enable them to cope well with new demands of work. Implications of the study's findings are also pertinent to other developing contexts such as those in the Pacific region and beyond because of ongoing transformations occurring in education systems worldwide.

This study examines the prospective responsiveness of school leaders to the drastic educational changes currently being instituted in Abu Dhabi. The study utilizes a qualitative research approach by using a focused group interview with twenty-five teachers selected by purposive sampling from Abu Dhabi Emirate schools. The study revealed that schools are witnessing critical and continuous changes in all areas related to school leadership, teachers, pupils, curricula, teaching methods, school culture, resources, facilities, services, and infrastructures. Many of these critical changes affect the practice of educational leaders, including policy and decision making, technology use, innovative teaching, teacher training, principal preparation, quality of school facilities and services, and parental engagement. The prospective school leader's response to these changes, from the perspective of school leaders, is to make critical decisions to introduce and implement new technologies in schools, enhancing the quality of school curricula, teaching and learning, and educational resources and services. Furthermore, a school leader's prospective response to the drastic changes varies and depends on the availability of highly qualified leaders, financial resources, and support from educational authorities.

This paper peers through the window to look at how a teacher brings about meaningful educational change in a diverse classroom. Utilizing three sets of arguments from the field of educational change, I traced educational change within a teacher during the course of an academic year. Data capture comprised a mix of semi-structured interviews and observations. Findings were multi-fold: First, the teacher's professed beliefs cohered well with her practices and played a significant role in how she responded to diversity in the classroom. Second, if change attempts are to be successful, individuals must find meaning concerning what should change as well as how to go about it. In the South African context there is much literature on what should change, but there is very little on what strategies and programmes can be implemented to effect change in teachers' beliefs about diversity. The educational literature underscores the centrality of the personal domain of the teacher in sustaining educational change. This paper illustrates that the concept of identity is a social, historical, and generational construct that is fluid and susceptible to change. It shows how change can be sustained in the personal domain of the teacher and illustrates that teaching is ultimately a class act of human compassion.

รูปแบบภาวะผู้นำของข้าราชการครูระดับบริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม

Title Alternative

Leadership styles of the administrators in primary schools under the jurisdiction of the office of provincial primary education Nakhon Pathom

Creator

Name: สุระพล ชั่งดวงจิตร์

Organization : โรงเรียนบ้านนาสร้าง

Subject

Classification :.DDC: 371.1106

ThaSH: ผู้นำ

ThaSH: ภาวะผู้นำ

ThaSH: ผู้บริหารโรงเรียน -- นครปฐม

Description

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำในแต่ละรูปแบบของข้าราชการครูระดับบริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม 2) เปรียบเทียบระดับภาวะผู้นำของแต่ละรูปแบบของข้าราชการครูระดับบริหารโรงเรียนประถมศึกษา จำแนกตาม เพศ อายุ ตำแหน่ง ระดับวุฒิการศึกษา ประสบการณ์ทำงานบริหาร ขนาดของ โรงเรียน และโอกาสความเจริญก้าวหน้าในหน้าที่การงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา จำนวน 104 คน ผู้ช่วยผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา จำนวน 104 คน และหัวหน้าสายชั้นเรียน จำนวน 104 คนสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม รวม 312 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที (t-test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า ระดับภาวะผู้นำในแต่ละรูปแบบของข้าราชการครูระดับบริหาร โรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม มีภาวะผู้นำ แบบประชาธิปไตยอยู่ในระดับมาก รองลงมาคือรูปแบบภาวะผู้นำแบบอัตตาธิปไตยและ แบบตามสบายอยู่ในระดับปานกลาง ภาวะผู้นำทั้ง 3 รูปแบบของข้าราชการครูระดับบริหารโรงเรียนประถมศึกษาจำแนกตาม เพศ อายุ ตำแหน่ง ระดับวุฒิการศึกษา ประสบการณ์ทำงานบริหาร ขนาดของโรงเรียนและโอกาสความเจริญก้าวหน้ามีระดับภาวะผู้นำแต่ละรูปแบบไม่แตกต่างกัน The purposes of this research were to study 1) the levels of leadership styles among the administrators of the primary schools under the Office of Provincial Primary Education, Nakhon Pathom and 2) the comparisons of the levels of the primary school administrators, regarding their gender, age, position, education, administrative experience, and opportunity for job promotion.. The 312 samples consisted of 104 administrators, 104 assistants of administrators, and 104 heads of educational programs in the primary schools under the Office of Provincial Primary Education, Nakhon Pathom. The instrument was a set of constructed questionnaire. The statistics used for analyzing the acquired data were percentage, arithmetic means ( ), standard deviation (S.D.), t-test and one-way analysis of variance (ANOVA). The findings showed all of the leadership styles of the administrators of the primary schools under the Office of Provincial Primary Education, Nakhon Pathom were mostly found democratic at high levels, whereas the leadership styles were found dictatorial and laissez fair at medium levels. The comparisons among the three leadership styles showed no significant differences regarding to the primary school administrators’ gender, age, position, education, administrative experience, and opportunity for job promotion.

Publisher

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครปฐม

Email: libnpru55@gmail.com

Contributor

Name: รัตน์ ยืนนาน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: สันติ รุ่งสมัย

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Date

Created: 2546

Modified: 2549-09-27

Issued: 2548-08-04

Type

วิทยานิพนธ์/Thesis

Format

application/pdf

Source

CallNumber: ว 371.1106 ส856ร 2546

Language

tha

Coverage

Spatial: นครปฐม

Thesis

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

Rights

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี ตามการรับรู้ของครู

Title Alternative

THE SECONDARY SCHOOL ADMINISTRATORS’ LEADERSHIP ACCORDING TO THE PERCEPTION OF TEACHERS UNDER THE GENERAL EDUCATION DEPARTMENT IN KANCHANABURI PROVINCE

Creator

Name: พัชรี จิรจีรังชัย

Organization : โรงเรียนประชามงคล จ.กาญจนบุรี

Subject

ThaSH: ก

Classification :.DDC: 370.2

Description

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ ศึกษาแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ตามการรับรู้ของครู ตามแนวความคิดของแบสและ อโวลิโอ (Bernard M. Bass and Bruce J. Avolio) ศึกษาระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำ ตามแนวความคิดของเซอร์จิโอวานนี (Thomas J. Sergiovanni ) ใน 4 องค์ประกอบ ของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ตามการรับรู้ของครู และเปรียบเทียบระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำตามแนวความคิดของเซอร์จิโอวานีใน 4 องค์ประกอบ ของ ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ตามการรับรู้ของครู ในโรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกัน ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 33 แห่ง โดยมีครูที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 290 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำของผู้บริหารตามแนวคิดของแบสและอโวลิโอ ซึ่งประกอบด้วยภาวะผู้นำแบบแลกเปลี่ยน และภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพ จำนวน 30 ข้อ และภาวะผู้นำของผู้บริหารตามแนวคิดของเซอร์จิโอวานนี ใน 4 องค์ประกอบ คือ ทักษะความเป็น ผู้นำ สิ่งที่มีมาก่อนในตัวผู้นำ สิ่งที่จำเป็นต้องมีขณะที่เป็นผู้นำ และสิ่งซึ่งแสดงความรู้สึกทางวัฒนธรรมของผู้บริหาร จำนวน 30 ข้อ ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับรวมเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้คือ ค่าความถี่ (frequencies) ค่าร้อยละ (percentage) ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าเอฟ (F-test) เมื่อพบความแตกต่าง จึงทำการทดสอบรายคู่ โดยเชฟเฟ่ (Scheffe\\\\\\\' test) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. แบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ตามการรับรู้ของครู ตามแนวความคิดของแบสและอโวลิโอ โดยภาพรวม ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาใช้ภาวะผู้นำแบบแลกเปลี่ยนและภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพ อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อจำแนกตามขนาด พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ใช้ภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพ อยู่ในระดับมาก และใช้ภาวะผู้นำแบบแลกเปลี่ยนอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลาง และขนาดเล็ก ใช้ภาวะผู้นำแบบแลกเปลี่ยนและภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพ อยู่ในระดับปานกลาง 2. ระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำของผู้บริหารในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ตามการรับรู้ของครู ตามแนวความคิดของ เซอร์จิโอวานนี โดยภาพรวม พบว่า อยู่ในระดับปานกลาง และเมื่อพิจารณาแต่ละองค์ประกอบ พบว่าอยู่ในระดับมาก 3 ด้าน ได้แก่ สิ่งที่จำเป็นต้องมีขณะที่เป็นผู้นำ สิ่งซึ่งแสดงความรู้สึกทางวัฒนธรรมของผู้บริหาร และสิ่งที่มีมาก่อนในตัวผู้นำ ตามลำดับ และด้านทักษะความเป็นผู้นำ อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อจำแนกตามขนาด พบว่า ระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำของผู้บริหารในโรงเรียนขนาดเล็ก อยู่ในระดับมาก ระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำของผู้บริหารในโรงเรียนขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดใหญ่ อยู่ในระดับปานกลาง 3. ระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ตามการรับรู้ของครู ตามแนวความคิดของ เซอร์จิโอวานนี โดยภาพรวม พบว่า การรับรู้ของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ได้แก่ โรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดใหญ่ มีความคิดเห็นต่อพฤติกรรมภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนโดยรวมไม่แตกต่างกันและเมื่อพิจารณาในแต่ละองค์ประกอบ พบว่า พฤติกรรมภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ที่มีขนาดต่างกัน ไม่แตกต่างกัน

Publisher

มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กาญจนบุรี

Email: tdc@kru.ac.th

Contributor

Name: วัชรี ชูชาติ

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: ณรงค์ จิตมุ่งงาน

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Name: อรวรรณ เมฆกมล

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Date

Created: 2545

Issued: 2548-09-30

Type

วิทยานิพนธ์/Thesis

Format

application/pdf

ISBN: 9747540169

Language

tha

Thesis

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

Rights

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

การศึกษาการใช้ภาวะผู้นำแบบการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ ตามทัศนะของครูผู้สอน

Title Alternative

A Study of Exercise of the Transformational Leadership Style of Primary School Administrators in Chaiyaphum as Perceived by Teachers

Creator

Name: จรีรัตน์ วิไลวรรณ

Subject

keyword: ผู้บริหารโรงเรียน

ThaSH: การศึกษา

Classification :.DDC: 371.201

; ภาวะผู้นำ

Description

Abstract: การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการใช้ภาวะผู้นำแบบการเปลี่ยนแปลงของ ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ ตามทัศนะของครูผู้สอน ใน 4 ด้าน คือ ด้านการสร้างบารมี ด้านการคำนึงถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคล ด้านการกระตุ้นการใช้ปัญญา และด้านการสร้างแรงบันดาลใจ การเปรียบเทียบทัศนะของครูผู้สอนตามสถานภาพของผู้บริหารโรงเรียน ได้แก่ อายุ การเข้าสู่ตำแหน่งผู้บริหาร และประสบการณ์การบริหาร และขนาดของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ จำนวน 528 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า ใช้ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การหาค่าทดสอบที (t-test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One - way ANOVA) และทดสอบรายคู่ด้วยวิธีการ ของ Sheffe’ ผลการศึกษาพบว่า 1. ทัศนะของครูผู้สอน ที่มีต่อการใช้ภาวะผู้นำแบบการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ด้านที่อยู่ในระดับสูงคือด้านการสร้างบารมี 2. ทัศนะของครูผู้สอน ที่มีต่อการใช้ภาวะผู้นำแบบการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนเปรียบเทียบตามอายุ การเข้าสู่ตำแหน่ง และประสบการณ์การบริหาร ของผู้บริหารโรงเรียน ไม่แตกต่างกันทั้งโดยรวม และรายด้าน 3. ทัศนะของครูผู้สอน ที่มีต่อการใช้ภาวะผู้นำแบบการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียน จำแนกตามขนาดของโรงเรียนโดยรวม ไม่แตกต่างกัน ส่วนรายด้านคือด้านการกระตุ้นการใช้ปัญญา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 The purposes of this study were to study and compare the teachers’ perceived in the transformational leadership style of primary school administrators in Chaiyaphum in 4 aspects : charismatic individualized consideration intellectual stimulation and inspiration. The 528 samples used in this study were teachers. The tool used for collecting data was rating scale form. The data analysis were implemented by mean ( ), standard deviation (S.D.), independent sample test (t-test), one - way ANOVA and Sheffe’s method. The results of the study revealed as follows:- 1. In perceived of teachers the transformational leadership style of primary school administrators were at the medium level in total aspects. But charismatic was at high level. 2. In perceived of teachers the transformational leadership style of primary school administrators to compare with administrators’ age, a positional promotion and experience were not significantly different at the .05 level. 3. In perceived of teachers the transformational leadership style of primary school administrators to compare with size of schools were not significantly different at the .05 level in total aspect. Accept Intellectual stimulation was significantly different at the .05 level.

Publisher

สำนักวิทยบริการและเทคโนดลยีสารสนเทศ

Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

Email: si_num42@hotmail.com

Contributor

Name: เศาวนิต เศาณานนท์

Role: ประธานกรรมการ

Name: อุทัย เดชตานนท์

Role: กรรมการ

Name: จิรภา นาคสมพงษ์

Role: กรรมการ

Date

Created: 2545

Modified: 2560-08-18

Issued: 2548-08-05

Type

วิทยานิพนธ์/Thesis

Format

application/pdf

ISBN: 9743161228

Source

CallNumber: 371.201

Language

tha

Thesis

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

Rights

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

การศึกษาภาวะผู้นำเพื่อการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อทีมงานที่มีประสิทธิภาพของผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 1-7

Title Alternative

A Study of transformational leadership affecting to efficiency team of school administrators under Nakhon Ratchasima educational service area office 1-7

Creator

Name: วรรณวิษา ไชชลาแสง

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สาขาการบริหารการศึกษา

Subject

ThaSH: ภิกษุ-ชีวประวัติ

Classification :.DDC: 371.201

ThaSH: ผู้นำทางการศึกษา

ThaSH: ผู้บริหารโรงเรียน

Publisher

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.

Address: นครราชสีมา

Contributor

Name: บรรจบ บุญจันทร์

Role: ประธานกรรมการ

Name: กานต์ เนตรกลาง

Role: กรรมการ

Name: ณพฐ์ โสภีพันธ์

Role: กรรมการ

Date

Created: 2551

Modified: 2554-09-30

Issued: 2554-06-29

Type

วิทยานิพนธ์/Thesis

Format

application/pdf

Language

tha

Coverage

Spatial: นครราชสีมา

Thesis

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

Rights

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

โรงเรียนวัดลาดเป้งสมุทรสงคราม

วันเสาร์ที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2561

Educational Reforms and Implications on Teachers' World of Work: Perspectives of Fijian Primary Teachers

Educational Leaders and the Prospective Responsiveness to the Vast Drastic Educational Changes in the Abu Dhabi Emirate

The Teacher as an Agent of Meaningful Educational Change

วันเสาร์ที่ 26 พฤษภาคม พ.ศ. 2561